Skriv ut
- Risbergska skolan
- > Om skolan
- > Betyg och bedömning
Betyg och bedömning
Under läsåret 2009/2010 har utvecklingsarbetet RIktning framåt pågått på Risbergska skolan. En grupp pedagoger arbetade med området "betyg och bedömning" och resultatet av det arbetet finns här.
Målet med gruppens arbete var att arbeta fram ett underlag för arbetet kring likvärdig betyg och bedömning på Risbergska skolan. Vår ambition är att det utarbetade materialet ska ligga till grund för regelbundna pedagogiska diskussioner om betyg och bedömning mellan pedagoger, mellan pedagoger och elever samt mellan elev och vårdnadshavare.
I det underlag som vi arbetat fram ingår några olika delar eller, om man så vill, områden inom betyg och bedömning och dessa ser ni i marginalen till höger här på sidan. För att förstå resonemang och exempel är det viktigt att reda ut och förklara vissa centrala begrepp som återkommer varför vi valt att inleda med detta. Nästa område i materialet gäller distinktionen mellan formativ och summativ bedömning och därpå följer konkreta bedömningsexempel.
Lokala kursplaner
De nationella kursplanerna och betygskriterierna är mycket generellt skrivna för att passa olika typer av innehåll och upplägg av kurserna. Därför är det viktigt att betygskriterier tolkas och utvecklas lokalt så att det är tydligt vilka kunskaper eleven ska ha utvecklat för att nå ett visst betyg. Det är mycket viktigt att eleverna vet vilka förutsättningar som gäller.
Målet med arbetet är att elever och lärare ska uppleva betygssättningen som likvärdig och rättvis. Under rubriken "lokala kursplaner" till höger hittar ni en modell för hur arbetet med lokala kursplaner kan se ut.
Diskussionsunderlag och litteraturlista
Diskussionsunderlaget som finns här på sidan är tänkt att kunna användas vid arbetet med betyg och bedömning. Materialet kan användas i ämneslag, i arbetslag eller i andra konstellationer.
I litteraturlistan hittar ni förslag på intressant litteratur för vidare läsning i ämnet.
